學校作一個相對比較獨立，但是人數(shù)又非常集中的集中的場所，它每天所產生的廚余垃圾也是非常多。因此，廚余垃圾處理一直是學校規(guī)范管理過程中的一個老大難問題。如果我們沒能在無害化的基礎上對這些廚余垃圾實現(xiàn)處理，將給學校的環(huán)境以及我們的身體健康造成一定的危害。那么學校廚余垃圾該如何正確進行處理呢?下面三盛環(huán)保小編為您介紹：

　　學校廚余垃圾的正確處理方法：

　　(1)規(guī)范實施、完善運行管理體系。

　　廚余垃圾的處理是一個連續(xù)過程，有效、規(guī)范地處理對校園環(huán)境的治理至關重要，因此，從學校層面來說必須建立長效的監(jiān)管機制，健全安全運行管理體系，并通過數(shù)字化后勤管理的手段實現(xiàn)各處理點的數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計分析和有效調度。對各使用點而言，必須配備專門的操作人員，明確崗位職責，建立操作檔案，并對接學校主管部門，建立對口聯(lián)絡機制。

　　(2)統(tǒng)籌規(guī)劃、分布式就地處理。

　　學校廚余垃圾產量大，包括學校內的各個餐廳、食堂與接待中心，單獨收集學校廚余垃圾保證了組分相對單一。根據(jù)廚余垃圾產生點的規(guī)模和分布情況，可采用條塊結合、選擇性地進行分布式的就地處理。一方面是由于廚余垃圾高含水率、高鹽分、高有機物以及易腐敗等特點，使得其處理過程先需減少堆放和收運時間，降低在堆放和收運過程中造成的病菌、惡臭等二次污染風險;另一方面結合學校各廚余垃圾點進行分布式配置，可有效降低處理成本和收運成本。

　　(3)合理利用、資源化路徑選擇。

　　能源化和資源化是學校廚余垃圾的主要選項。從理論上分析，厭氧消化產氣、高溫好氧堆肥以及物料轉化飼料化等三種途徑都可有效利用廚余垃圾有機組分，并避免廚余垃圾一些致病菌等的影響。結合學校的特點從應用實際分析，厭氧消化產氣存在較大的安全性風險，在實際運行中需盡量避免;餐廚垃圾飼料化的技術路線相對較長，技術相對復雜，是一個備選方案;脫水后的高溫堆肥對于有苗圃等綠化需求的高校，是非常好的途徑，但需發(fā)展規(guī)?；臋C械設備，并將整個操作過程控制在一定范圍內，減少環(huán)境污染。

　　(4)學校廚余垃圾設備，是處理的關鍵。

　　學校通過使用三盛環(huán)保自主研發(fā)的學校廚余垃圾設備，將每天產生的廚余垃圾進行資源化、無害化、減量化處理，有效解決了過去垃圾露天堆放、長時間存放、異味大等長期困擾師生的問題，同時也對推動學校環(huán)境綜合整治工作和改進校園人居環(huán)境將發(fā)揮重要作用。在未來，三盛環(huán)保公司將會繼續(xù)專注有機垃圾的資源化處理，通過更加先進的生產工藝和更專業(yè)的廚余垃圾處理設備，來實現(xiàn)廚余垃圾處理的“減量化、無害化、資源化”的愿望，逐步改善有機垃圾收運和處理服務體系建設，促進人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，讓人們的生活更加美好。

　　綜上所述，就是學校廚余垃圾的正確處理方法。學校作為相對獨立的一個管理與運行實體，其廚余垃圾的處理應充分將管理和技術進行融合，以“整體推進、條塊結合、試點示范”的原則，在技術方法的選擇與應用的同時，建立健全廚余垃圾處理規(guī)范、實施有效的管理與運行體系，確保建成的學校廚余垃圾處理設備的安全、穩(wěn)定、持續(xù)、正常運作。